پانا

زنجان (پانا) - سرپرست حوزه تربيت و يادگيري زبان و ادبيات فارسي سازمان پژوهش و برنامه‌ريزي آموزشي با بيان اينكه معمولا در روش‌ها و رويكردهاي مختلف، آموزش زبان انگليسي سه جلسه در هفته دنبال مي‌شود گفت: اگر شوراي عالي آموزش و پرورش برنامه‌ريزي كند كه كل 500 ساعت زبان انگليسي را در سه سال متوسطه اول فشرده كنيم و هفته‌اي سه جلسه آموزش زبان داشته باشيم، بازدهي بيشتري خواهد داشت.

به گزارش روابط عمومي سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزشي، معصومه نجفي پازوكي در برنامه تلويزيوني پرسشگر پيرامون حلقه‌هاي مفقوده زبان آموزي در نظام آموزشي گفت: اگر زبان آموزي را به عنوان برنامه درسي در نظر بگيريم بايد به مولفه‌هاي آن توجه كنيم كه يكي از اين مولفه‌ها، رويكردهاي يادگيري است؛ در اين باره رويكرد آوايي و رويكرد كل نگر مطرح است، رويكرد اول آموزش درباره زبان است نه خود زبان اما در رويكرد دوم سخن از واقعيت زبان به ميان مي‌آيد؛ رويكرد آوايي 40 سال قبل در دنيا زيرسوال رفت و تاريخ انقضاي آن فرا رسيد.

او افزود: در نظام آموزشي ما آنچه درعمل اتفاق مي‌افتد بيشتر به سمت رويكرد آوايي است. البته در چند سال اخير به سمت رويكرد كل‌نگر رفته است اما چون هنوز همه جنبه‌هاي آن شناخته نشده است، محتوا به خوبي منتقل نشد و معلم و اولياء هم نتوانستند به خوبي با آن كنار بيايند.

اين عضو هيئت علمي پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش با بيان اينكه مولفه بعدي اهداف است گفت: در رويكرد آوايي هدف توانش دستور زباني است يعني دانش زبان اما در رويكرد كل نگر توانش اجتماعي و راهبردي مطرح است يعني مهارت زباني. متاسفانه درس فارسي را جزو بديهي‌ترين دروس فرض مي‌كنند كه هركسي مي‌تواند آن را تدريس كند.

او با اشاره به نتايج آزمون بين‌المللي پرلز گفت: در حوزه سواد خواندن از سال 2001 هر دوره نسبت به دوره قبل درجا زده‌ايم. در سال 2001 از 35 كشور شركت كننده، سي و دوم شده‌ايم. سال 2006 بين 45 نظام آموزشي، چهلم شديم. سال 2011 بين 45 نظام آموزشي سي و هشتم و سال 2015 بين 50 نظام آموزشي، چهل و پنجم شديم. در اين آزمون دانش‌آموز كلاس چهارم بايد متن دو سه صفحه‌اي را بخواند و به سوالات انتهايي پاسخ دهد. يك علت، رويكرد آوايي و نبود انديشيدن و به دنبال آن عدم درك عميق فارسي است.

نجفي درباره كنكور سراسري و منابع آن گفت: كتاب نگارش در پايه دوازدهم كه هدفش آموزش مهارت نوشتن است از كنكور حذف شد و نتيجه اين بود كه در مدرسه هم حذف شد. كنكور تعيين كننده شده كه فاجعه است. وقتي معلم و دانش آموز مي‌بينند آينده با كنكور رقم مي‌خورد بر روي دروس كنكوري تمركز مي‌كنند.

او درباره زمان شروع آموزش زبان خارجي از دوره دوم ابتدايي گفت: بايد به مناطق دوزبانه توجه كنيم. بزرگترين مشكل آنها در زبان فارسي دوزبانه بودن دانش آموزان است. در يكي از بازديدها ديدم كه دانش آموز چهارم ابتدايي در نوشتن فارسي مشكل داشت. اگر زبان انگليسي را هم از دوره دوم ابتدايي شروع كنيم چه مي‌شود؟ در اين صورت بچه‌هاي دوزبانه با مشكل بيشتري مواجه مي‌شوند لذا لازم است تامل بيشتري در اين زمينه شود.

سرپرست حوزه تربيت و يادگيري زبان فارسي سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزشي ادامه داد: فرض كنيد متناسب با رويكرد تلفيقي آوايي و كل‌نگر يك بسته آموزش زبان براي دوره ابتدايي طراحي كرده‌ايم، اگر اين بسته را به منطقه دو زبانه ببريم چگونه آن را به 40 دانش‌آموز در يك كلاس تدريس كنيم؟ اگر به رويكرد و اهداف توجه كنيم در بخش اجرا مشكلات زيادي داريم. وقتي 50 دانش‌آموز در كلاس و در نيمكت‌هاي چهارنفره درس مي‌خوانند سياست‌ها چطور قرار است اجرا شود؟ .

نجفي افزود: يا بايد از ايده‌آل‌ها عقب نشيني كنيم يا در اجرا تغييراتي را لحاظ كنيم. مثلا اجراي آزمايشي در برخي مدارس به طور كامل انجام شود و برنامه به صورت پلكاني اشاعه پيدا كند تا به اهداف مدنظر برسيم.

سرپرست حوزه تربيت و يادگيري زبان فارسي سازمان پژوهش و برنامه‌ريزي آموزشي در برنامه تلويزيوني پرسشگر با بيان اينكه معمولا در روشها و رويكردهاي مختلف، آموزش زبان انگليسي سه جلسه در هفته است گفت: اگر شوراي عالي آموزش و پرورش برنامه ريزي كند كه كل 500 ساعت زبان انگليسي را در سه سال متوسطه اول فشرده كنيم و هفته‌اي سه جلسه آموزش زبان داشته باشيم، بازدهي بيشتري خواهد داشت.

مقالات مرتبط : 

بهترين آموزشگاه زبان در شهرك غرب